在新课程改革过程中，最为重要的目标就是实现学生的全面发展。戏剧课程应当发挥学生兴趣爱好的主导作用、也就是充分运用学生的表现欲望，主进行中国传统文化戏剧知识的学习。教师需要逐步引导学生表达自我，并对日常生活中的戏剧艺术进行充分观察和体会、再结合自身的生活经验来让学生理解更加深刻。

在大学生戏曲、戏剧鉴赏课程教学中。要强调学生的自主性和自我需求。马克思曾说过，特殊的人格的本质是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。对于大学生而言是从学校走向社会的。因此大学生在学校期间尽可能多地接触到艺术教育、这样对今后的人文素养都有很大的帮助、也可以培养学生的艺术辨别能力和思维能力。

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生用心互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的主角转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的潜力，获取新知识的潜力，发现、分析、探索、解决问题的潜力，满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的美育教学途径。

在教学领域、教师充分运用多媒体进行戏曲、戏剧鉴赏教学。教师对思维进行引导，让学生找到学习知识的捷径，重点培养其创造性思维能力和综合素质。观赏，即是观看赏析。包括欣赏不鉴赏两个层面。欣赏戏曲是领略、玩赏戏曲的艺术风采，感受戏曲的艺术魅力、从中获得愉悦和快感、欣赏戏曲是一种审美鉴赏。则是一种深层次的欣赏、它开只是领略、玩赏、感受、而要更深入地思索、削析、判断。如果说欣赏只要能知其然就可得到满足。那么，鉴赏还要知其所以然方达目的。因此。鉴赏较之欣赏能获得更高的审美情趣和精神享受。欣赏戏曲不鉴赏戏曲开只是一种能力、也是一种学问。过去、把高级戏曲观众称为顼曲家，就是这个道理。在艺术学中、一般都用鉴赏来论述。戏曲鉴赏不各类文学艺术鉴赏一样、是一种情感活动不思维活动融而成的精神活动。

教师对观察、分析、研讨、反思状况做出及时的书面记录，并与撰写案例有机地结合起来。观察与分析的目的在于因材施教。尊重不同差异学生的各种行为与表现，要多观察、多记录、多认可，让学生在自身的体验中成长。透过各种活动对学生行为展开系统观察与分析，就能逐渐掌握每个学生的兴趣、专长、性格特点等，然后采取不同的指导方式，使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高。关注学生发展是课程的核心理念，而聚焦学生行为，展开对学生行为的观察、记录、分析与反思，进而开展有效的教育教学活动，是这一核心理念的最好体现。

在新课程改革的浪潮之下，教师们需要充分发挥戏曲、戏剧鉴赏课程的主导作用、并对课程实行整体化思考和改革。同时充分运用多媒体技术来改善教学质量，为提升学生的艺术欣赏水平和个人素质而努力。